东方娃娃创始人吴颖颖：美育教育的新要求和挑战是什么

　　2021年9月24日，由映魅咨询IMConsultancy主办的DevTalk教育科技产品开发者沙龙第3期在上海举办。素质教育品类众多，美术美育课外培训发展至今，无论是在家长接受度、行业人才、运营模式等已经形成了相对标准化的发展模式。但是在新的大背景下，对于美育教育提出了更高的要求，在此次沙龙上，我们邀请了南京东方娃娃的创始人吴颖颖女士就新时代背景下的美育教育发展思路进行了深入分享。

以下是吴颖颖的分享内容精要：

　　吴颖颖：我是南京东方娃娃素质教育的创始人，毕业于南京大学艺术研究院。从2009年进入到校外的素质教育赛道，一直到今天快13年了。东方娃娃是做素质教育综合体的，，我们从美术课程做起，到后来拓课到书法课程、绘本课程，在这个过程中，我会来分享下究竟是基于怎样的思考来从事这个赛道。

　　为什么我把现在的素质教育赛道叫做新素质教育时代？在新的大环境、大背景下，我们的目标规划不一样了，但是在最近的这两年，我的感受是我们的工作能力前所未有地提升，每天都在考虑如何创新，在这个时候，行业需要更多的协同和合作。

 　为什么在新的产业政策、新的竞争生态和新的市场需求的环境下，我们更多地看美育课程。东方娃娃目前遍布15个省份、84个城市，学员突破30万名。为什么无比丰富的素质课程品牌类特别多，很多机构在选择扩科的时候，开出来的素质教育综合体当中美术课程是一个必不可少的课程，大家会疑惑为什么美术课程是必不可少的课程。

　　这大概有以下三个特征，除了它被写入了中考，中国的美术艺考已经持续了20多年，整个产业化条件非常充分。第一，美术课从教育的角度来说是一个没有办法比拟的多元发展的学科，是一个综合性很强的学科。我们通过美术课可以了解地理知识、自然知识、生物知识、逻辑知识，美术课在所有的艺术素质学科中是一个特别容易涉猎到多元学科的一门学科，它的融入性特别强。第二，充分的产业化条件。20多年前，一名美术生每个月最昂贵的生活开销就是画彩，然后就是美术类的相关书籍，一本画册都是大几百元，特别贵。但是现在规模化之后，并没有涨价。另外，从业人员的供给越来越多，几十年的艺考催生了这个行业中更多的人才，由于美术机构越来越多，企业的密集度也拉升了从业人员的密集度。现在很多大学都会开设美术相关专业，美术相关类的产业高达20多种，室内设计、园林设计、建筑设计、工业设计、平面设计等等，美术是一门人才供给相对充沛的学科。第三，这个学科具备非常强的实际应用价值。在我们的日常生活，再大到城市规划，到我们住所的设计、室内空间设计，小到服装设计和搭配，都会涉及到美术这门学科。带孩子去美术馆，也会涉猎到我们生活中的方方面面。美术的应用性、实用性非常强。也正是因为如此，美术这门学科成为了在扩科时必不可少的一个选项。

　　如何把美术学科做强？基于一些经验，我们大概总结了四个方面。第一，品牌管理。第二，经营产品。第三，技术赋能。第四，深度运营。所有教育的品牌如果只依赖营销是建立不起来的，因为这个产品到底对孩子有没有作用是需要时间去考验的。所有完课率不好的产品，都可以从产品层面去思考一下，而不需要从营销口去看。为什么把品牌放在第一位？因为品牌的文化、品牌的定位注定了你把产品放在怎样的位置上。品牌当中包括了品牌的温度、品牌的服务，品牌放在第一位决定了我们的产品能走多久，我们的产品定位在哪里。另外，做精益求精的产品。如果现在我们不把工作的颗粒度做到更加细致，可能就拿不出想要的结果。但只要我们把工作做到足够的细致，大概率可以获得最终想要的结果。技术赋能几乎是目前所有素质教育机构都处于非常早期的阶段。最后是深度运营，就是我们的服务、营销、组织管理以及整个运营。

　　回归到产品层面，为什么我们今天要提新素质教育？首先，我们来看下孩子终身受益的素质有哪些。我们归纳为三个系统：动力系统、能力系统和品格系统。孩子们的好奇心、求知欲、进取心，他们的认知能力、语言能力、社交能力、创造能力，还有孩子们的自信、乐观、独立、自控、坚毅。我们想要塑造的素养都会渗透在我们每一节课程当中，把它搭建成从3岁一直到14岁孩子进阶型的素养养成。在孩子成长的阶梯中，最底层是素养，学到的是知识，用到的是智慧。我们需要的是真正能够解决问题的能力，知识和技能只是海面上的冰山，是非常显而易见的。真正塑造我们能力的，一个是综合能力、心智模式、认知态度，还有人的个性特征，比如气质、智商、情商、逆商，再往下就是动机，驱动行为的深层次的需要。

　　如何建立少儿通用素质模型，我们总结三点：激发动力、塑造品格、提升能力。很多人会这么理解，美术是一个非常非标准化的产品，它的非标准属性比较强。然而美术课程的知识体系，作为一门学科是相对固定和完善的，除了审美这部分是非常非标准化的。因此，美术课是可以达成一个相对标准化的，如果达成了相对标准化就达成了相对可复制化，这是所有行业从业者想要达成的目标，而目前我们已经基本达成了相对标准化。

　　在素质教育行业过往的十多年时间中，不少加盟店的淘汰率是非常高的，为什么？不是大家不需要，而是标准化没有得到很好的实现。但是随着技术的驱动和行业的发展，已经可以更好地实现相对标准化。今天，我们可以看到有更多人进来这个行业，竞争也比以往更加激烈了，但是这个行业相对比较成熟，课程体系标准化、师资培训标准化、技术赋能标准化在这个时候就显得非常重要。

　　任何一套课程体系从一开始都首先必须要有非常固定的理念，所有课程理念是非常重要的。从我们在2009年创办的第一天一直到今天，我们一直坚持保持固定的课程理念：美是用来创造的，孩子们是来创新的，他们感受到的是爱，这是素质教育区别于应试教育最大的一点。孩子学到的知识能够被用到的才是智慧，我们给孩子真正解决问题的能力。在授课对象中一定要严格地把学龄前的孩子和学龄后的孩子区分开来，这个区分的底层逻辑不仅是基于孩子的年龄特点，而且在这个过程当中我们更发现还有整个学科和市场发展的需求，国家引导的方向不一样了。在我们的进阶课程中包含了完整的课程体系的设计，增加了比赛课、作业课、活动课等，对所有家长全方位需求提供完整解决，甚至还包括提供特色的时令课，包括文化部考级和培训课程，提升机构和家长的粘稠度。

　　整体来看，东方娃娃基本上已经完成了整个生态美育的闭环，在美育这个大的综合性课程中先实现有效自增长，再实现扩科。我们把3—6岁美术学科称之为兴趣美育，更多的是综合性的，更多的是项目制学习。到了7—10岁的时候是一个综合美育，会对孩子的能力提升有进阶性的要求。10—14岁的时候，专业度要求更高，开始进入素描学习了。逻辑性很强，素描学科都不属于形象思维，是非常有逻辑性的，这时候就进入了相当专业的美术学习了。到了15岁以上，原有的艺术机构都会加入艺术中考的课程，拉长产品的生命周期和竞争力。我们希望和大家一起探索一个全新的素质教育事业，同时也在寻找借助科技赋能素质教育的机会，在素质教育赛道里，科技仍然有着很大的空间，期待着和大家共创。

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