探索教育不远的未来：教育出海、游戏化和元宇宙

　　变革，是今年教育行业的关键词。

　　疫情的常态化，双减政策的落地，促使教育行业发生了很多新的变化和探索。职业教育、教育出海、教育游戏化，还有最近火起来的“元宇宙“……新名词层出不穷，成为了教育行业积极探索的方向。在新变化和新概念的浪潮中，教育发展究竟何去何从？

　　我们最近采访了曾任密歇根州立大学资深教育技术专家和教育创业公司CEO的陈永波，他给出了一些对教育行业的看法和思考。有着十几年海外教育和游戏化产品的经验，陈永波回国后创立了一家专注教育游戏化的公司，并在海外推出全球首个学习中文的游戏化教育平台——趣中文。他既是教育出海的先行者，也是游戏化和教育技术的专家。

　　懂技术，懂产品，又深谙教育理论，陈永波凭借自身丰富的经历和前沿的全球化视野，对教育行业未来的发展有着深刻独到的见解。

“全能选手”的养成

　　大学时期，学习软件工程的陈永波就一直对游戏设计和在线教育具有浓厚的兴趣，也因此通过选拔在几百名学生中突出重围，获得了密歇根州立大学交流学习的机会。毕业后，陈永波就直接留在美国大学工作，从程序员做起，最后成为了大学的高级教育技术专家，为教授和博士等教育科研人员提供教育技术解决方案。凭借出众的技术特长，陈永波参与了教育游戏、在线学习平台、教育大数据、智能硬件等各类教育项目，见证了不同的教育形态。

　　近9年的经历给他带来了前沿的理论视角和丰富的实践经历。在此期间，陈永波还获得了教育技术硕士学位，系统地学习了教育心理学、教学法、教学管理等各种理论知识，他的教育技术理念也越发成熟。

　　理工科的背景，教育学的积淀，这使得陈永波对教育行业有了更为敏锐的洞察和深刻的理解。他能深刻理解教育本质，抓住目前教育的痛点，让技术和产品、工具服务于一线教学，这也为他之后的创业奠定了坚实的基础。

把握出海新拐点，开拓教育新航道

　　2016年，从美国回来后，陈永波曾担任多家教育科技公司顾问，积极地学习和了解国内在线教育行业现状。经过调研，他发现国内在线教育行业虽然蓬勃发展，但更多的是关注教育服务、市场和运营，而不是产品，尤其是在线教育的互动领域的探索还存在很大的空白，与国外教育科技发展存在巨大的差异。

　　陈永波直言：“得益于互联网行业的发展，我们的教育科技能力在全球都是领先的，但缺乏的是对于教育全球化的认知，对于我们要‘走出去’的认知。看看印度、挪威、美国等地的教育科技公司，在教育全球化发展的非常好，也更聚焦于教育产品上。”

　　怀揣着这样的教育愿景，陈永波拒绝了多个高薪优质offer，直接选择通过创业来实现自己的梦想。因此，2017年年底，陈永波在杭州创立了一家教育游戏化科技公司，研发游戏化的学习系统，并在2020年出将趣中文项目正式推向海外市场。

　　一切看似顺利，但对于创业团队而言，教育出海从来都不是一件易事。面对截然不同的市场环境和教育需求，教育出海需要克服重重实际难题，也需要对全球教育有深刻理解。

　　“全球的教育市场有两个，一个是中国市场，一个是中国以外的市场。中国市场非常特殊，与国外教育科技的发展存在很大不同。“陈永波指出。在中国，教育科技公司的运营和市场获客仍起着主导力量，以服务C端为主，而国外会更注重产品解决的教育问题，提升教育质量，以服务B端为主。中国家长会因焦虑为资本买单，但是欧美家长的选择是完全基于理性的需求和产品特性。

　　深耕教育行业十余年，陈永波理解国内外教育市场的差异以及国外用户的需求。他推出的“趣中文”项目是全球首款结合多人在线游戏和在线学习平台的大型角色扮演教育游戏，为学生提供中文和中国文化学习 。产品构建了虚拟的中国，学生以“世界中文挑战赛”参赛者的身份来到中国，开启一段神奇的探险之旅。它很好地解决了中文学习兴趣和文化体验缺席等问题，作为发生在“中国“的故事，趣中文被满满的中国元素填充。古今交汇，情景交融。游戏中既有故宫、长城等承载传统文化的景点，也有地铁、共享单车、电子支付等现代中国实力的展现。这些真实、富有特色的内容，让外国学生能够对中国形象产生更全面、客观的认知。除了沉浸式的学习内容，趣中文为学生们提供多种寓学于乐的游戏化玩法：换装、任务、宠物、打怪、PK、团队合作、好友、段位赛、排行榜等机制，让学生们在爱上这款“游戏”的过程中，爱上学中文。 

　　作为中国团队，能够将教育产品卖到美国学校，很难在国内找到第二家。趣中文曾荣获美国SeriousPlay奖、腾讯游戏创意大赛最佳跨界应用奖、美国EdTech Award等多个奖项，为全球50多个国家用户提供“寓教于乐”的中文和中国文化学习体验。

　　随着双减政策的落地，“出海”成为了很多教育公司思考的出路，但陈永波并不鼓励教育科技公司贸然出海。中国的公司更擅长做C端，做服务，和国外市场需求存在差异，出海需要团队对全球的教育科技市场，尤其是B端，具备深刻的理解。其实每一个国家的教育主体都是学校教育，过多的校外教育市场化，可能会导致一个新的“双减“。而且随着教育出海的火热，竞争明显加剧。资源集中的教育巨头如新东方、好未来，以及如阿里、字节、腾讯等多元化发展的公司，更能布局全球化市场。走出中国，不只是教育公司面临的选择，现在已经成为所有的互联网公司都要思考的问题。

　　迎难而上，最核心的竞争力仍然是创新。陈永波将教育产品分为内容、工具、平台、技术四个类别。对于中国教育科技出海，工具和平台会跟有优势，适合创新，在开拓市场和获取新客的成本上更低，比提供服务和内容所需的本地化更少，以此来迅速撬动海外市场。尤其是提供更好的在线学习体验的产品，更能迎合海外后疫情时代的在线教育需求。 

游戏化，重塑学习体验

　　疫情的爆发给在线教育行业按下了加速键，全球在线教育深入发展和大规模应用已成必然。陈永波将线教育的发展划分为以下三个发展阶段：教育内容在线化，教育过程在线化，教育体验在线化。

　　在内容在线化阶段，重点发展的是线上学习平台和信息化，老师将自己的课件、授课内容放在线上，学生可以随时随地在线学习，解决的是资源获取问题。

　　在过程在线化阶段，在线直播授课开始流行，传统教学所需的时空束缚被挣脱，信息的触达和效率不断提升，解决的是师资不平衡问题。

　　如今，陈永波提到在线教育迎来了一个新的发展阶段——体验化的在线教育时代。这是他曾给钉钉团队分享时提出的一个概念：在线教育现在亟待解决的不再是效率和距离的问题，而是体验感。这种对于体验的需求不只是教育，而是所有互联网发展的需求。“就像如今直播带货的流行，它和十多年前电视营销带货最大的差别，就在于用户的互动体验感上。”

　　陈永波表示不论是在内容在线化，还是过程在线化阶段，学生始终处于一个被动的接受状态。而体验化的在线教育强调优化学习体验，以学生为中心，让学生们在学有所得的同时，学得开心，不然教育产品怎么去“抢占”学生的娱乐时间。 

　　而游戏化是实现这一目标的不二之选。“在科研里，我们探索过的所有教育产品形态里，最能够给学生最优学习体验的是游戏。”

　　在他看来，游戏关注的是体验感和互动感。以支付宝种树就是一个典型的游戏化，将人们在支付宝里的消费数额用游戏化的方式呈现，带给用户一种新的体验和参与感。

　　教育游戏化并不是一个新鲜的名词，国内大家都用这一个词，但国外分为Gamification（在应用中融入游戏机制和激励）和Game based learning（提供学习的教育游戏），虽然在产品设计上不同，但二者本质都是让学生学有所得的同时，获得游戏的乐趣。兴趣是学习最好的驱动力，这是教育共识。但在唯结果论的的大背景下，学生们的兴趣往往被消磨在繁重枯燥的课业中。

　　“要维持学生在学习中的兴趣，保持对新鲜知识的好奇，对人生探索的力量。这是学生在进入社会中必须要保持的一个能力。”陈永波认为，游戏具备的体验感、互动感，能够给予学生沉浸式的感受，让学习过程变得更为生动，维持学生的兴趣。

　　除了兴趣，教育游戏化的一些设计使学生的社交需求也得到了满足。在线教育一直无法取代传统教育的一个重要原因，在于社交的缺失，尤其是青少年的学习，需要社交和同伴，而这一需求在教育游戏化中会有多种方式满足。例如在趣中文游戏中，基于多人在线游戏的设计，学生在学习过程中就存在团队合作、交友、竞争等社交意识的培养。

　　随着在线教育的全球的普及、新一代家长和学生用户习惯的成熟、传统教育观念的改变，教育游戏化愈发受人关注。根据海外的研究机构的预测，全球的教育游戏化市场规模有望从2018年的35亿美元迅速增长到2023年的170亿美元。教育游戏化行具有良好的应用前景和巨大的商业想象空间。

　　游戏不再是教育的死敌，相反，它可能是未来教育的最优的解决方案之一，尤其是在更关注体验的在线教育发展阶段。

元宇宙+教育，为行业带来新想象

　　教育游戏化仅仅是带来学习体验的提升吗？它的未来是什么？陈永波表示，教育在元宇宙的应用就是游戏化的下一个未来。“就如我提到的体验化在线教育时代的发展需求，元宇宙中的教育将成为游戏和教育结合的最好的形态，带来最优的在线教育体验。” 

　　元宇宙概念的出现，是因为现在的互联网已经发展到瓶颈，而一个新的信息载体已然蓄势待发，这也意味着更强的体验，更强的互动，更强的展现力，这就是现在用户的需求，让元宇宙成为新一代的互联网载体。而游戏的发展为元宇宙提供了非常好的基础，是打开虚拟世界和真实世界大门的一把钥匙，也是其最好的展现形式和载体。“元宇宙的实现过程就是一个将现实世界和数字世界通过游戏化打通的过程。游戏化能力也会成为元宇宙最需要的一种产品能力。教育是元宇宙不可缺少的属性和内容。“

　　那元宇宙到底是什么？又能给教育行业带来怎样的改变呢？

　　“元宇宙第一股”罗布乐思在招股书中写道：“有些人将我们的类别称为元宇宙，这是一个经常用来描述虚拟宇宙中持久、共享、3D虚拟空间概念的术语。”

　　陈永波提到，游戏化项目——趣中文，就是一个教育方向的“元宇宙“产品。“目前我们在游戏中构架了一个虚拟的中国，包含旅行、人文、语言和文化，就是让用户在一个虚拟世界里学习，并且系统中设计了用户生产内容的机制。”他说道。设想一下，在元宇宙里，如果可以实现现实世界的复制，每个人都可以在数字世界里前往自己想去的国家，去体验当地的风土人情。比如学生想要学习西班牙语，就可以选择直接在游戏中前往西班牙，学习西班牙的语言，感受西班牙的文化。就如同我们所憧憬的科幻电影一般，人们不需要乘坐十几个小时的飞机，只需一个想法，一次点触，就可以瞬间达到他想去的地方。元宇宙带来的不只是内容，而是一个认知其他国家的入口。当然还有其他学科，与目前的在线教育产品相比，“元宇宙+教育”学习体验的沉浸感和互动性成为它不可被复刻的优势。

　　陈永波是理性、审慎的，他也聊到“元宇宙+教育”将来可能面临的问题。元宇宙是用虚拟介入了真实的世界，但青少年，尤其是低龄用户，正处于认知的关键时期，如何区分现实和虚拟，建立对世界的正确认知将成为元宇宙在教育领域落地的一个不可回避的问题。但每一个新的教育技术出现时都会遇到问题，如现在手机使用对孩子的影响。教育和元宇宙的结合无疑会进一步打破教育的边界，为教育行业注入无限的活力，具有宽阔的前景。

　　教育是永不落幕的朝阳行业。如今，我们面临的教育在多种因素作用下，正处于一个大变革前沿，教育出海，教育游戏化，以及元宇宙的构想都为教育行业的发展提供了新的机会。这些并不是空洞的概念，而是共同孕育着一个全新的教育时代，在那个时代中，教育将会被赋予更多的可能。

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