生成式人工智能（Generative AI）对教育工作者会有哪些帮助？

　　科幻小说家亚瑟·克拉克（Arthur C. Clarke）曾经说过一句有趣的俏皮话：任何足够先进的技术都与魔法没有区别。ChatGPT很好地体现了生成式人工智能（Generative AI）的魔力，以其巨大的力量和可能性吸引了整个世界。它能够为涉及自然语言交流的任务（论文、报告、图像、诗歌甚至软件代码）生成非常接近人类生成输出的内容。ChatGPT有可能颠覆和重塑教学方式，就像几年前的互联网一样。我们想说明一个案例，与其担心这些技术的影响，教育工作者可以从ChatGPT上学习到更多，并充分利用这个多功能的和有价值的工具来改善课堂上的学习。

　　以下我们也列举一些教育工作者在课堂上使用生成式人工智能可以带来帮助和价值五种不同方式，供大家参考：

　　为陷入困境的学生提供个性化帮助：ChatGPT可以为苦苦挣扎的学生提供个性化辅导，它可以为每一位学习者创建个性化的学习计划，并产生提高学习参与度和兴趣的新想法。

　　提高教师的工作效率：当教师依靠ChatGPT来创建课程计划、设计评估问题、提示生成、工作实例等时，可以提高教师们的工作效率。英语老师可能会要求ChatGPT生成散文或故事作为创意写作提示；学生可以使用相同的提示创建自己的故事进行比较。这为学习者增加了产生学习兴奋感和乐趣的元素，并可以帮助他们更好地参与到学习中。老师可以看到ChatGPT生成关于学生正在学习的特定主题的段落的可能性，然后可以将其转换为理解文字段落风格的活动，以评估学生对该主题的理解。

　　改善学习成果：在一段时间内，教育工作者已经接受学生使用Google等搜索引擎的输出完成的作业；类似于搜索引擎查询，像ChatGPT这样的工具需要“提示”。学生利用ChatGPT进行信息检索，同时可以锻炼他们表达方式以及叙述方式，帮助他们更好的完成作业和论文。生成式AI工具的自然语言处理（NLP） 功能使教育工作者可以轻松学习并利用这项技术来发挥自己的优势。鉴于教师通常都比较擅长提问，他们将能够自然地创建提示来制定学习目标、教学大纲摘要、学习图谱、识别学习技巧以及创建作业、测试和学习任务。

　　让学习变得有趣：数学老师可以要求ChatGPT生成一系列关于特定主题的无休止的问题供学生练习：如果学生需要，它甚至可以要求机器人对特定问题提供逐步解释 ，并且提供虚拟数学老师的指导。ChatGPT甚至可以为整个班级生成一个测验，以测试他们对某个主题的理解，从而引入游戏化的教学方式。学生现在可以更好地准备上课，从而获得更丰富的讨论时间。

　　使学习具有协作性：教师现在可以要求ChatGPT生成小组作业和测验，供小组共同解决。他们甚至可以要求ChatGPT根据每个学习者的能力程度和在学习曲线上的位置向他们提供个性化指导。

　　根据联合国教科文组织的定义，目前常见的教学方法有三种：以教师为中心的教学法、以学习者为中心的教学法和以学习为中心的教学法。以学习为中心的教育是指将学习置于教育过程核心的教学理念和实践。这要求教师和学生在现有知识库的基础上发展学习。如果教育工作者帮助他们获得工作场所急需的技能：批判性思维、解决问题和协作，学生将真正从中受益。一个渐进式的步骤是结合ChatGPT和其他工具来辅助学习和提升学习效率。

　　全球各地的教育工作者对ChatGPT和生成式人工智能的反应各不相同。有些学校已经禁止学生在学校里使用ChatGPT，而一些人则已经接纳和开始使用ChatGPT。当然，还有一些人仍然对此坐视不理。但是，他们都同意，除了风格差异之外，区分机器输出的内容将会更加棘手。同时，像GTPZero这样的工具使用类似的技术可以来检测内容是否由机器算法产生。抄袭将需要重新定义为“复制他人（添加人类或机器）的想法、文字或工作并假装它们是您自己的行为”。

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